Η λογοκλοπή ως φαινόμενο απασχολεί την ακαδημαϊκή κοινότητα εδώ και πολλά χρόνια. Η έλευση του διαδικτύου και η εύκολη πρόσβαση σε μεγάλο όγκο ψηφιακού περιεχομένου έλαβε διαστάσεις επιδημίας κινητοποιώντας την ακαδημαϊκή κοινότητα για τη λήψη δραστικών μέτρων. Το διαδίκτυο μπορεί να συνέβαλε στην έξαρση του φαινομένου, προσέφερε όμως και τα εργαλεία για την ανίχνευση της λογοκλοπής. Το πιο γνωστό και διαδεδομένο εργαλείο ανίχνευσης της λογοκλοπής είναι το πρόγραμμα Turnitin. Έχοντας συμπληρώσει ήδη πέντε χρόνια χρήσης του (2017-σήμερα) στα περισσότερα ακαδημαϊκά ιδρύματα της Ελλάδος κρίθηκε σκόπιμη η διεξαγωγή εκτεταμένης ποσοτικής έρευνας στη χρήση του Turnitin μέσω ερωτηματολογίων. Το ερωτηματολόγιο περιείχε κυρίως δομημένες ερωτήσεις κλειστού τύπου, οι οποίες ήταν οργανωμένες σε τρεις ενότητες: αντιλήψεις για την λογοκλοπή, πρόγραμμα ανίχνευσης λογοκλοπής Turnitin, και δημογραφικά στοιχεία. Τo ερωτηματολόγιο διανεμήθηκε με κάθε πρόσφορο μέσο (email, μέσα κοινωνικής δικτύωσης, επίσημες λίστες ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, κτλ.) σε τρία ιδρύματα της χώρας: το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ), το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) και το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής (ΠΑΔΑ). Η επιλογή των δυο πρώτων ιδρυμάτων βασίστηκε στο πλήθος των χρηστών και στην πολυετή εμπειρία που είχαν στη χρήση λογισμικού ανίχνευσης λογοκλοπής (το ΑΠΘ και το ΕΑΠ χρησιμοποιούσαν από το 2011 το πρόγραμμα ανίχνευσης λογοκλοπήςEphorus). Το ΠΑΔΑ επιλέχθηκε, όχι μόνο ως αντιπροσωπευτικό ίδρυμα πρόσφατης χρήσης, αλλά και επειδή η έρευνα πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο εκπόνησης διπλωματικής εργασίας στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος Αρχειονομίας, Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων Πληροφόρησης.Το ερωτηματολόγιο απευθυνόταν στους διδάσκοντες των παραπάνω Πανεπιστημίων και είχε ως βασικό στόχο τον εντοπισμό της ύπαρξης ή μη πολιτικής των ιδρυμάτων καθώς και τη διερεύνηση της στάσης των διδασκόντων στο πρόβλημα της λογοκλοπής αλλά και την αποτύπωση των απόψεων τους σχετικά με τη χρήση του Turnitin ως εργαλείου εντοπισμού της λογοκλοπής.

Συγκεντρώθηκαν 315 ερωτηματολόγια που απέδειξαν την ανάγκη συγκρότησης επίσημης πολιτικής από τα Ιδρύματα καθώς και την ανάγκη σύστασης Αρμόδιας Επιτροπής Ηθικής και Δεοντολογίας για τη διαχείριση του ζητήματος της λογοκλοπής. Έγινε φανερό ότι οι περισσότεροι διδάσκοντες αντιλαμβάνονται τον εκπαιδευτικό ρόλο της χρήσης του εργαλείου Turnitin και αναδείχθηκε η εκπαιδευτική ανάγκη εκμάθησης του σωστού ακαδημαϊκού τρόπου γραφής από την πλευρά των φοιτητών (εκπαιδευτικός στόχος). Τέλος, η συνολική αποτίμηση της χρήσης του εργαλείου φάνηκε ότι είναι θετική και οι περισσότεροι διδάσκοντες το χρησιμοποιούν χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία. Η ορθή ερμηνεία της αναφοράς ομοιότητας (similarityreport) αποτελεί τον κύριο προβληματισμό των χρηστών του Turnitin.